“以前孩子跟我说话超不过三句就吵，现在周末回家会主动讲学校趣事，作业写完才玩游戏，我也终于能睡个安稳觉了。” 提及儿子小宇的变化配资头条网站，番禺家长陈女士难掩激动。这一转变，源于成有方教育对青少年成长难题的精准干预。该团队以 “教育指导 + 心理赋能 + 家庭重构” 模式，近期成功帮助两名番禺青少年走出困境，为更多家庭点亮希望。
案例一：转校心结消融，准初三生重拾阳光
准初三学生小宇因母亲陈女士安排转校，与家人爆发激烈冲突，拒绝返校且出现极端言论，亲子关系降至冰点。陈女士尝试讲道理、请亲友劝说、带孩子看医生等多种方式，均未能化解孩子的抵触情绪，自己也因焦虑整夜失眠，需依赖安眠药入睡。
成有方教育专家团队介入后，通过深度沟通找准核心问题：小宇反感母亲未尊重其意愿，且恐惧新学校的师生关系。针对症结，团队定制 “双轨干预方案”：引导陈女士从 “命令” 转为 “倾听”，与孩子共同罗列新学校的 “期待与担忧” 并制定应对策略；同时与新学校沟通，为小宇争取 “过渡适应期”，安排同学主动建立联系。
干预首周，小宇尝试返校。班主任在班会介绍其篮球特长，同学们主动邀请他加入课后小组，他的恐惧逐渐被温暖取代。如今，小宇每天会和母亲分享校园生活，周末先完成作业再合理分配游戏时间；此前困扰他的脚部问题，经团队推荐的医生诊治后明显好转。陈女士已停用安眠药，“看着孩子开心，心里的石头落地，睡眠自然就好了。”
目前，小宇在新学校找到归属感，亲子关系重回亲密。咨询师表示：“尊重孩子节奏，让其在安全感中自主成长，才是最好的教育。”
案例二：原生家庭创伤修复，休学少年渐敞心扉
初二学生小辰从小由祖辈带大，父母后期介入教育时既过度包办，又对成绩提出高要求，导致他封闭内心，休学 1 年且拒绝与家人深度沟通，甚至不愿走出房间。
“每天想‘怎么让他返校’，却从没问过他‘想不想’。” 小辰妈妈刘女士坦言，长期焦虑让她陷入育儿困境，直到成有方教育肖老师以读书会好友身份上门，才找到破局方向。
肖老师与刘女士共读《道德经》第二章，从 “二元对立易生痛苦” 理念引导其反思：“事事包办或用成绩施压，都没看到孩子真实需求。” 团队结合小辰经历，为家长制定 “三步调整计划”：减少过度控制，让孩子自主决定作息；建立边界，约定 “周末玩 2 小时游戏需先完成家务”；强化家庭合力，鼓励爸爸每周至少陪孩子打一次球。
为搭建母子情感链接，肖老师组织 “因缘卡牌” 活动。起初小辰拒绝参与并情绪崩溃，肖老师告知刘女士 “哭泣是情绪释放，是打开心扉的契机”。在妈妈陪伴下，小辰两次释放情绪后，同意与妈妈一起抽卡牌。刘女士由此得知，孩子休学期间常感孤独，害怕 “达不到父母期待”。
“现在每周至少陪他散两次步，他偶尔会说学校的事了。” 刘女士说，按团队建议优先照顾自身情绪后，亲子关系更显松弛。一家人计划周末去郊外露营，帮孩子找回生活兴趣。
专业团队护航，打破行业模式守初心
“我们聚焦‘青少年教育指导和心理健康赋能’，而非单纯心理咨询。” 成有方教育负责人介绍，团队打破 “单一咨询师服务” 常规，组建由心理咨询师、教育规划师、家庭教育导师构成的专家团队，以 “整个研究院服务一个家庭” 模式，提供全方位支持。
目前，该团队已服务番禺超 1000 个家庭，针对厌学、躺平、亲子冲突等问题，形成标准化干预流程：通过 “家庭互动分析 + 心理需求测评 + 行为数据追踪” 定位问题，定制解决方案后持续跟进 3 个月以上确保效果稳定。
“每个孩子都有向上的意愿，每个家庭都有幸福的潜力，我们只是‘引路人’。” 负责人表示，未来将继续深耕番禺，为青少年健康成长保驾护航。
文：番禺融媒记者 刘莉 通讯员 姚姚
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